教育是興國(guó)的根本，只有做好了教育才能讓國(guó)家更強(qiáng)大，這是毫無(wú)疑問(wèn)的事實(shí)，那么在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，我們?cè)趺床拍茏龊媒逃?，借助現(xiàn)代工具來(lái)做好教育呢？也許開(kāi)發(fā)教育相關(guān)的小程序才是出路，今天小程序開(kāi)發(fā)專(zhuān)家就和大家聊聊這方面的內(nèi)容。
開(kāi)發(fā)教育微信小程序成為一種必然，這已經(jīng)是一個(gè)事實(shí)，當(dāng)然開(kāi)發(fā)教育小程序，需要結(jié)合小程序的特性，尤其是其工具屬性，目前很多的工具屬性小程序已經(jīng)紛紛上線了，像字典類(lèi)，刷題類(lèi)，解答類(lèi)的教育微信小程序已經(jīng)在逐漸的改變著求學(xué)者的學(xué)習(xí)模式了。

當(dāng)然，小程序與APP相比，區(qū)別仍然非常明顯。就拿簡(jiǎn)單的詞典共來(lái)說(shuō)，小程序詞典，僅支持手動(dòng)輸入、多語(yǔ)種翻譯，不支持語(yǔ)音、拍照輸入方式，也沒(méi)有單詞本和筆記功能，相應(yīng)的也沒(méi)有APP具備的精品課、發(fā)現(xiàn)等模塊。因此再開(kāi)發(fā)小程序的時(shí)候一定要將最為主要的功能體現(xiàn)出來(lái)，畢竟“小”就不可能全部兼顧。

教育領(lǐng)域在開(kāi)發(fā)小程序的時(shí)候，要考慮小程序的應(yīng)用場(chǎng)景，這樣才能能夠找到開(kāi)發(fā)的必要性，“沒(méi)有場(chǎng)景就沒(méi)有小程序，這正是目前大多數(shù)已推出的小程序的命門(mén)所在——它們沒(méi)有合適的觸發(fā)場(chǎng)景。在教育領(lǐng)域，很多然求學(xué)者都關(guān)心的是教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)課程的問(wèn)題，如果能見(jiàn)小程序碼放置在招生海報(bào)中，求學(xué)者只要掃碼就可以使用小程序， 從而去了解教育機(jī)構(gòu)的課程，同時(shí)通過(guò)在在線試聽(tīng)的功能了解教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量，這樣就在很大程度上讓增加了求學(xué)者的信任，同時(shí)，小程序中還有評(píng)論功能，可以進(jìn)入去進(jìn)一步了解。

教育行業(yè)開(kāi)發(fā)微信小程序成為必然，但是線下的傳統(tǒng)式教育，依然是重點(diǎn)。對(duì)于教育領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)形式上的教育服務(wù)是比較重的，而小程序是一種很輕便的產(chǎn)品形態(tài)，它更適合于作為一種教育服務(wù)的入口，結(jié)合微信的社交優(yōu)勢(shì)，建立學(xué)習(xí)社交模式，形成移動(dòng)端的新型學(xué)習(xí)形態(tài)，為更專(zhuān)業(yè)更深的教育服務(wù)作過(guò)渡引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化。打鐵還需自身硬，所以這就需要教育機(jī)構(gòu)擺正態(tài)度，教育的本質(zhì)是教書(shū)育人，而不是盈利。小程序只是一個(gè)推廣手段，而不能作為教育機(jī)構(gòu)來(lái)謀利的工具。

教育機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)微信小程序來(lái)獲取線上的資源已經(jīng)是一種趨勢(shì)，畢竟沒(méi)有那個(gè)行業(yè)可以忽視互聯(lián)網(wǎng)所帶來(lái)的價(jià)值，對(duì)于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)我們要做的不是拒絕，更不是觀望，而是要去擁抱，畢竟這是一個(gè)新時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。