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優(yōu)秀畢業(yè)生掛7門,究竟努力學(xué)習(xí)是對(duì)還是錯(cuò)



學(xué)習(xí)一直以來都是學(xué)生的天職和責(zé)任,當(dāng)然對(duì)于高校學(xué)生來說,確實(shí)可以通過利用學(xué)習(xí)之外的時(shí)間來嘗試創(chuàng)業(yè),但是大體上還是需要以學(xué)業(yè)為主,不過近日某高職院校創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)說的一段話引起了軒然大波,因?yàn)樗岬皆搶W(xué)院的一名學(xué)生因?yàn)閯?chuàng)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀,雖然有7門功課不及格,但是學(xué)校仍然給與畢業(yè)準(zhǔn)許,并且還推薦其為優(yōu)秀畢業(yè)生,這段話一下子讓許多努力學(xué)習(xí)的學(xué)生感到動(dòng)搖了,是不是在高校,努力學(xué)習(xí)并不重要呢?對(duì)于這個(gè)問題,下面鄭州app開發(fā)燚軒科技來表述一下吧。
雖然不想承認(rèn),但是就目前的教育形式而言,為什么很多學(xué)子要努力學(xué)習(xí),就是為了畢業(yè)后能夠找份好工作,讓自己以后的日子能夠好過一些,而且通過努力學(xué)習(xí)可以得到獎(jiǎng)學(xué)金,這也算是學(xué)校對(duì)努力學(xué)習(xí)的學(xué)生一種精神認(rèn)可,但是對(duì)于剛才提到的掛科7門的學(xué)生來說,他通過自己的努力取得了不錯(cuò)的創(chuàng)業(yè)成績(jī),這對(duì)他來說以后的路將會(huì)比其他同學(xué)還要好走,這本身并無爭(zhēng)議,畢竟誰(shuí)都可以提前創(chuàng)業(yè),但是該學(xué)生被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)生”的做法卻是讓人難以接受。
這是不是意味著高校的課程就沒有必要開設(shè)了呢?畢竟該學(xué)生掛科了7門,也就是說他一直在摸索創(chuàng)業(yè),而學(xué)校設(shè)立的課程對(duì)他來說沒有任何實(shí)際的意義,僅僅是在浪費(fèi)時(shí)間而已,如果按照這樣的邏輯來看的話,那么學(xué)生只需要一門心的去創(chuàng)業(yè)就可以了,為什么要浪費(fèi)時(shí)間和經(jīng)歷去上課呢?如果掛科還能得到優(yōu)秀畢業(yè)生的稱號(hào),那么學(xué)習(xí)的意義又在何處呢?這也是為什么該熱點(diǎn)飽受群眾爭(zhēng)議的原因所在了。
到底該學(xué)生的例子是對(duì)創(chuàng)業(yè)精神的認(rèn)可,還是對(duì)那些付出努力學(xué)習(xí)取得優(yōu)秀學(xué)生的嘲諷呢?雖然說有些高校的某些課程確實(shí)存在設(shè)置不合理,內(nèi)容重復(fù)陳舊不貼近生活,這確實(shí)需要一些高校進(jìn)行反思,進(jìn)行改良,不要再出現(xiàn)類似優(yōu)秀畢業(yè)生掛科7門的尷尬情況發(fā)生,同時(shí)對(duì)于評(píng)判優(yōu)秀畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)而言,也不能過于兒戲不是。如果想要了解app開發(fā)和微信小程序開發(fā)費(fèi)用的話,可以咨詢燚軒科技。
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